Un cadre de réflexion pour l’enseignement intégré langue–discipline
L’enseignement intégré langue–discipline (CLIL/EMILE/DNL) s’est développé depuis les années 1990 à la croisée des politiques linguistiques européennes et des innovations pédagogiques. Il vise à articuler apprentissages disciplinaires, développement langagier et exigences cognitives, dans le cadre plus large de l’éducation plurilingue.
Dans cette perspective, Le Fil plurilingue se fait l’écho d’une bibliographie thématique consacrée aux approches CLIL/EMILE/DNL, élaborée par le Laboratoire d’innovation et de ressources en éducation (LIRE) de France Éducation international. Cette bibliographie a été réalisée dans le cadre de l’atelier-séminaire "Optimiser l’enseignement CLIL / DNL / EMILE aux niveaux primaire et secondaire" des 26 et 27 novembre 2025, organisé conjointement par France Éducation international et le British Council.
Une bibliographie structurée en six grands axes thématiques
La bibliographie est organisée en six grandes parties, qui reflètent la richesse et la complexité des approches CLIL/EMILE/DNL :
- Concepts et fondements didactiques, retraçant l’évolution des modèles théoriques et les liens entre langue, contenu et cognition ;
- Politiques linguistiques et cadres institutionnels, proposant des panoramas internationaux et des études de cas nationaux ;
- Pratiques pédagogiques, avec un accent sur la conception de séquences intégrées, l’évaluation et les ressources pour la classe ;
- Formation et développement professionnel des enseignants, abordant les compétences attendues et les dispositifs d’accompagnement ;
- Résultats d’apprentissage, à partir d’études empiriques et comparatives sur les effets des dispositifs EMILE ;
- Questions transversales et prospectives, telles que l’équité, l’inclusion, les pratiques plurilingues et les apports des technologies éducatives.
Cette structuration permet une lecture globale ou ciblée, selon les besoins et les centres d’intérêt des lecteurs.
Un outil au service des acteurs de l'enseignement bi-plurilingue
Destinée aux enseignants de disciplines et de langues impliqués dans des dispositifs CLIL/EMILE/DNL, aux formateurs, aux responsables de programmes ainsi qu’aux chercheurs et étudiants travaillant sur ces approches, cette bibliographie rassemble des publications académiques, des documents institutionnels, des guides méthodologiques et des études de terrain.
Elle offre des repères pour analyser les dispositifs existants, nourrir la réflexion sur les pratiques professionnelles et éclairer les conditions de mise en œuvre et de réussite de l’enseignement intégré langue–discipline.
- Consulter la bibliographie CLIL/EMILE/DNL sur LISEO, le portail documentaire de France Éducation internationaI.
