Compétences linguistiques pour enseigner et apprendre l’histoire

L’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) demande aux enseignants de prendre en considération la dimension discursive et linguistique de la construction des connaissances disciplinaires. Pour accompagner cette démarche, le Conseil de l’Europe a élaboré en 2010 un document qui inventorie les activités relatives à la langue à privilégier en classe d’histoire et les éléments à systématiser pour développer chez les élèves la maîtrise des formes de discours et de communication spécifiques à cette discipline.

Les points de référence proposés par cet outil, rédigé par Jean-Claude Beacco, seront utiles tant aux enseignants d’histoire qu’aux personnes chargées de définir des programmes d’enseignement dans cette matière scolaire.