Le Fil plurilingue vous propose une unité didactique bilingue français - espagnol clé en main qui s’adresse à des apprenants hispanophones de 15 à 16 ans, de niveau A2, inscrits en section bilingue. Elle s’intègre dans un parcours d’apprentissage où les élèves suivent des DNL (Disciplines Non Linguistiques), en particulier l’histoire et l’histoire de l’art.
Elle se compose de trois supports complémentaires :
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Une fiche enseignant : à usage exclusif des enseignants, elle contient les consignes détaillées, les objectifs pédagogiques, les ressources nécessaires, les propositions d'activités, les corrigés, ainsi que des indications sur la langue à privilégier lors des différentes phases de la séance (consignes, production orale, etc.).
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Une fiche apprenant : destinée aux élèves, elle rassemble toutes les activités à réaliser, principalement à l’écrit. Son format clair et progressif facilite l’autonomie et la compréhension.
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Une fiche ressource : ce document centralise tous les supports nécessaires aux séances (textes, images, lexiques, etc.). Ils peuvent être projetés ou imprimés en fonction du matériel disponible en classe.
Cette unité didactique bilingue (UDB) s’appuie sur les travaux de V. Laurens et V. Lemeunier et vise à valoriser les compétences plurilingues des élèves en mobilisant à la fois le français et l’espagnol dans une dynamique d’apprentissage intégrée. Elle s’appuie sur une méthodologie contrastive qui favorise la réflexion métalinguistique et encourage les élèves à établir des ponts entre leurs langues de scolarisation.
Une tâche finale stimulante et interdisciplinaire
La tâche finale vise la création d’un jeu de société type Trivial Pursuit, mobilisant les contenus linguistiques et culturels abordés tout au long de l’unité. Ce projet engageant encourage les élèves à manipuler le lexique, les structures linguistiques et les connaissances thématiques en français et en espagnol, dans un contexte ludique et collaboratif.
Le modèle proposé peut être facilement adapté à d’autres contextes bi- ou plurilingues, ainsi qu’à différents publics, en ajustant les supports et en proposant une tâche finale différente. Il offre ainsi une grande souplesse pédagogique tout en s’appuyant sur une structure solide.
Découvrez le modèle d’unité didactique bilingue et partagez votre expérience avec nous !
